Me voici donc à mon dernier défi culturel comme étudiante… En fait, comme cette dernière session est plus qu'intensive et que le stage qui arrive à grands pas sera fort exigeant, je me propose un défi culturel global ma future pratique plutôt qu'un réel défi culturel pour cet hiver. Ce n’est pas la fin, car je veux continuer de me proposer des défis culturels. Je veux surtout, malgré l’effervescence d’un début de carrière, prendre le temps de consommer de la culture et me forcer à aller vers de nouvelles formes d’arts que je connais moins comme la danse moderne et l’opéra par exemple.

J’espère pouvoir m’inspirer de tout ce qui m’entoure et prendre la balle au bond lorsqu’une opportunité se présente et insuffler à mes futurs élèves le goût de découvrir, de connaître, de se pousser à comprendre et à se laisser imprégner par ce qui les entoure. Tout ça dans le but d’en faire, grâce à la culture, des citoyens plus allumés, plus ouverts, plus respectueux et, ultimement, plus heureux!

En ce début d'août, je planifie mon automne et la prochaine session. Comme défi culturel, je me propose de revisiter un lieu que j'avais déjà visité il y a quelques années, mais cette fois je veux y retourner avec mes yeux de future enseignante... Bienvenue au Village québécois d'antan!

On compte plus de 70 bâtiments différents dont 40 sont animés. Par exemple, dans l’école de rang, une dame (habillée comme l’aurait été l’institutrice) nous explique ce qu’était l’école à l’époque, les critères de sélection et les restrictions personnelles imposées aux institutrices, de même que la façon dont les écarts de conduite étaient gérés (les enfants étaient très attentifs). On nous y présente aussi plusieurs autres métiers comme boulanger, fromager, ferblantier, fermier, ébéniste, vendeur itinérant, marchant (magasin général inclus). Il y a aussi plusieurs animations de rue. On propose aux enfants d’essayer les jouets de l’époque, pas évidents à maîtriser ! Ils ont aussi eu droit à un cours pour apprendre à jouer de la cuiller.

Le village traite aussi de la place de la religion dans la culture québécoise de l’époque avec une belle petite église et le curé du village. Comme chaque saison, les enfants sont invités à aider le village à résoudre un crime, une énigme. Cette année, à l’aide des indices laissés un peu partout dans le village et certaines animations de rue, ils devaient déterminer qui avait tondu de façon loufoque (il était rayé) le mouton de la fermière. Les enfants ont adoré !

Je parle souvent de l’importance de l’expérience pour les enfants, les élèves. Une journée au Village québécois d’antan est un merveilleux complément à l’enseignement de l’univers social tout en permettant aux élèves d’augmenter leurs connaissances de la culture québécoise. En fait, en avoir la possibilité, je l’utiliserais en classe inversée. On visite le village en donnant aux élèves différentes intentions de visite : regarder l’organisation du territoire, l’habillement, l’organisation sociale, les métiers, etc. Ensuite, on revient en classe et l’on remet tout ça en ordre pour construire un portrait de la société québécoise au tournant du siècle dernier. On y intègre les éléments qui n’ont pas été vus lors de la visite. On pourrait aussi facilement utiliser cette visite pour comparer la société québécoise actuelle à celle présentée au Village soit en théorie ou, pourquoi pas, en allant visiter un réel village d’aujourd’hui. Je sais que ce genre d’activité est compliqué et souvent coûteux et c’est triste, car je crois que c’est le genre de lieux qui nous imprègne et qui permet réellement de comprendre d’où l’on vient qui nous sommes et mieux définir où nous voulons aller et ce, que l’on soit né ici ou ailleurs… Quelle opportunité !

Plus d'information sur le Village québécois d'antan ici.

Pause vacances bien méritée.

On se revoit à l'automne pour une prochain défi culturel.

Bon été!

Je l'avoue, je triche! Oui, cette session, j'ai un faux défi culturel. Je voulais élargir ma définition de la culture au-delà du domaine artistique. Je vois la culture comme une curiosité pour une foule de domaines différents qui permet de parler d’une variété de sujets tout en étant en mesure de rester critique sur ce que l’on entend ou ce qu’on lit. J’ai ici le goût de parler de culture scientifique. Non pas de l’enseignement des sciences, mais bien de la curiosité et de la découverte. Voici donc mes coups de cœur en fait de sorties culturelles en sciences…

Je me rappelle fort bien la première fois que les enfants ont tenté d’assembler les différents morceaux de mousses pour construire l’arche ou bien qu’ils se sont installés dans le tunnel de mousse de savon ou qu’ils ont compris le fonctionnement d’une poulie. Le plus beau, c’est que, d’une visite à l’autre, les enfants abordent les expériences de façon différente… La première fois, ils tentent un peu n’importe quoi sans, vraiment, regarder les informations fournies, par la suite, il s’ajuste en fonction de leur expérience et des informations finalement lues. Enfin, lors des visites ultérieures, je les surprenais à expliquer aux autres enfants la théorie derrière les expériences, tout heureux de pouvoir partager ce nouveau savoir avec d’autres. Je trouve toujours ça émouvant, ce partage (et cette curiosité) que je trouve essentiel puisque, sans partage, il n’y a point de culture.

Il y a aussi l’exposition permanente Fabrik, défis créatifs que nous n’avons visitée qu’une fois, mais qui a été fort appréciée des enfants (et des parents). On nous y propose des défis créatifs mettant de l’avant, la gravité, l’équilibre, le mouvement de l’air, la flottaison, l’électricité, etc. On doit y créer un bolide, un parachute, une catapulte, une structure flottante. Je n’ai pas compté le temps mis par notre fils ainé afin de relever le défi de la corde à linge, mais après plusieurs essais, il y est arrivé et c’est ça la beauté de cette exposition, y arriver certes, mais surtout le chemin parcouru pour y arriver. Lorsque c’est le prototype 22 qui dévale finalement la corde à linge sans tomber, il est certain que l’on a appris de nos 21 essais infructueux si ce n’est que la persévérance! Plusieurs autres expositions sont aussi fort intéressantes… D’ailleurs, je pense bien monter un jour de tels défis en classe sous forme d'atelier.

Plus d’informations sur le Centre des sciences de Montréal ici.

Nous avons la chance de pouvoir voyager en Floride avec les enfants et nous n’y allons pas simplement pour la chaleur et la mer… Nous y avons découvert trois merveilleux lieux à visiter avec les enfants dont le Children’s Science Explorium au Sugar Sand Park à Boca Raton. Cet organisme sans but lucratif offre aux enfants et leurs parents deux salles d’exposition avec une foule d’expériences interactives, un peu comme l’exposition Sciences 26 du Centre des sciences de Montréal.  C’est encore avec la même curiosité que les enfants se lancent à la découverte à chaque visite. La barrière de la langue n’a pas empêché les enfants de travailler en équipe avec d’autres pour monter la structure d’un point ou faire de la musique avec des tubes de plastique. Tout est pensé en fonction des enfants, mais surtout en fonction de la découverte. Je vois encore ma fille si heureuse de sa haute tour… Je pense garder en classe plusieurs boîtes de matériel varié de découverte (blocs, dominos, etc.) et les offrir comme activités déversoirs.

Plus d’informations sur le Children's Science Explorium ici.

Toujours en Floride, nous avons maintes fois visité ce Centre des sciences où l’on parle des phénomènes météorologiques particuliers de la Floride. Les enfants ont adoré concevoir leur maison et voir comment elle résisterait en cas d’ouragan ou encore ressentir des vents de 100km/h comme lors d’une tempête tropicale. Il y a aussi une section réservée aux plus petits où l’on explique aux enfants la production du jus d’orange (on est quand même en Floride) de l’arbre au verre et où les enfants doivent opérer avec un vélo le tapis roulant qui achemine les oranges vers l’usine. Encore une fois, de visite en visite, les enfants abordent les expériences de façon différente. Maintenant plus vieux et en mesure de lire les informations par eux-mêmes, ils prennent plus le temps. J'ai bien aimé que les sciences soit traitée en fonction du milieu ou se trouve le centre. Je pense bien fonctionner de cette façon et ancrer mes enseignements en sciences, et tout autre matière dans le quartier, le milieu de vie de mes élèves.

Plus d’informations sur le Museum of Discovery and Science ici.

Le petit dernier, mon préféré, est le parc Gumbo Limbo. Cet organisme sans but lucratif a pour mission de préserver le milieu de reproduction des tortues de mer et de faire de la sensibilisation populaire quant à l’impact de l’activité humaine sur la vie des tortues de mer, et sur l’habitat marin en général. Situé en face de la mer à Boca Raton, ce site magnifique offre l’opportunité de voir des tortues de mer rescapées aux alentours et dont certaines pourront retourner dans leur milieu naturel après avoir été soignées. Le site propose aussi une promenade sur des sentiers de bois dans une énorme mangrove où l’on peut observer une foule de plantes, d’oiseaux et d’insectes que nous ne retrouvons pas ici. Il y a aussi un superbe jardin de papillons où, en saison, les papillons pullulent et se posent sur nous sans gène. Les enfants adorent ! L’aspect le plus instructif est le chemin des déchets où l’on présente, en ordre de temps de décomposition, les différents déchets générés par l’homme et l’importance du recyclage sur l’environnement. Les enfants étaient fort attentifs et sont maintenant bien plus conscientisés à la nécessité du recyclage et de la gestion responsable des déchets. Je pense faire une telle activité en classe, nous pourrions exposer les affiches expliquant l’impact environnemental de différents déchets courants dans les escaliers ou les corridors et sensibiliser l’ensemble de l’école.

Plus d’informations sur le Gumbo Limbo ici.

Tout ceci pour en arriver à la conclusion que les enfants sont curieux et que lorsqu’on leur donne la possibilité d’explorer sans peur de l’erreur, ils persévèrent et poussent leur questionnement et leur réflexion plus loin. Mes multiples visites dans ces différents lieux m’ont permis de bien voir combien l’exploration et la répétition sont essentielles pour garder les enfants curieux et favoriser les apprentissages durables.

Mon défi culturel pour la session d'automne 2015 est de visiter le musée Stewart avec mes enfants. En effet, dans le cadre de mon cours de didactique de l'univers social, nous avons eu l'opportunité de visiter ce musée situé sur l'île Sainte-Hélène accompagnées des responsables des programmes éducatifs. Je voulais faire connaître ce musée unique à mes enfants.

Pour chaque thème, on présentait différents personnages, fictifs et réels, ayant marqué leur époque et les armes qu’ils ou elles utilisaient. Le choix des personnages, des armes présentées et l’aménagement rendent cette exposition fort dynamique.

L’exposition se terminait avec un coin lecture proposant une foule de titres reliés aux personnages présentés et aux armes de même qu’une table où les visiteurs étaient invités à bricoler un pavillon pirate, on nous y apprenait aussi la différence entre le drapeau, d’utilisation terrestre, et le pavillon, hissé au mât d’un bateau.

Je prend habituellement une pause 'défi culturel' durant l'été, mais, cet été, nous avons l’immense chance de passer 2 semaines à Paris et une semaine en Normandie. Mon défi culturel est fort simple, profiter à plein de cette merveilleuse opportunité et saisir toutes les occasions possibles qui s'offriront à moi durant ce grand voyage!

 La culture et l’art sont partout dans cette ville d’exception. Je n’avais pas encore quitté que je voulais y retourner. C’est une foule d’expériences, d’anecdotes, de nouveaux savoirs et de superbes souvenirs que j’ai rapporté de ce magnifique voyage. En pouvant vivre ce beau séjour en compagnie de mes enfants, j’ai été en mesure de partager toutes ces découvertes avec eux… Quel bonheur!

Je pense pouvoir partager ce bonheur à différents moments. en effet tout ce que j'ai pu vois, sentir, vivre à Paris me permettra de bonifier une foule d'interventions pédagogiques soit par des photos, des anecdotes ou des informations apprises lors de ce merveilleux voyage. 

Mon défi culturel pour la session d'hiver 2015 est de me prévaloir d'au moins une activité culturelle gratuite ou un évènement culturel gratuit. Ce défi devrait être facile à réaliser avec la multitude d'activités culturelles gratuites offertes à Montréal, été comme hiver! Les Maisons de la Culture sont en elles seules une exceptionnelle source d'activités culturelles variées, pour la plupart gratuites, idéales pour des sorties en famille ou avec notre classe de stage...

Le document explicatif remis à l'entrée ** nous explique le défi donné aux étudiants du  Master Mode, bijoux et accessoire, du Master Media Design et du Master Espace et Communication de la Haute école d'art et de design (HEAD) de Genève: réinventer le coucou traditionnel sur un mode contemporain tout en conservant sa qualité principale, raconter une histoire et égrener les heures de son chant régulier. Les étudiants ont relevé le défi avec brio! Chacun des coucous présentés est une interprétation moderne de ce classique tout en gardant la fonction de base, donner l'heure.

Parmi la vingtaine de propositions, quatre ont particulièrement attiré mon attention...

Nous sommes ressortis de cette exposition émerveillée et inspirés . Mes enfants se sont intéressés à chaque coucou et ont pris le temps de lire chaque descriptif et d'observer les coucous à l’œuvre. C'est la magie de l'art et la culture, captiver l'esprit et le cœur en même temps. Pouvoir offrir cela à mes enfants et éventuellement à mes élèves est un devoir, comme le confirme la première compétence professionnelle, mais surtout un privilège!

J'aimerais bien tenter un tel projet, soit réinterpréter un objet du quotidien. Pour m'assurer que les élèves soient motivés par le projet, nous pourrions décider démocratiquement de l'objet choisi et peut-être même permettre plusieurs objets différents. À suivre...

** C'est aussi de ce document que sont issues les descriptions des coucous.

Mon défi culturel pour la session d'automne 2014 est de visiter le musée et site historique du Château Ramezay dans le Vieux-Montréal. N'y ayant pas mis les pieds depuis ma tendre enfance, je crois que ce musée, sied dans une demeure construite au 18^e siècle, serait l’endroit idéal pour sortie de classe, spécifiquement pour les élèves du deuxième et troisième cycle qui explorent cette époque de notre histoire dans le cadre de leurs cours en univers social.